کمیسیون یاددهی یادگیری

معمولا دانش آموزان ازمعلمی که یکسره سرکلاس حرف میزندویک تنه بارتدریس رابرعهده می گیردو بقیه ی

کلاس ساکت وآرام فقط شنونده باشند رضایت ندارند گرچه چنین معلمی همه ی زحمات یاد دهی –یادگیری را

خود بر دوش می کشدو ظاهرا خیلی انرژی خرج می کند.

آنچه برای دانش آموز مطلوب است؛این است که آنان احساس کننددرفرایند یاد دهی –یادگیری به گونه ای

شرکت داده می شوند.واین هنر یک معلم است که بتواند از قبل سناریویی طراحی کند که اهداف مهم

درس را به صورت سوالی درآورده؛هم چون توپ فوتبال به وسط زمین کلاس بفرستد.حال این دانش

آموزان هستند که برای حل آن مسئله ؛طرحی راکه به نظرشان می رسد ارائه کنندومعلم فعال وآگاه است

که باید بحث ها وراه حل هارا هدایت کند تا به نتیجه برسد.

چند نکته که در چنین کلاسی باید رعایت شود :

*از باید ها؛ این که اگر پاسخی یا ارائه ی طریقی هر چند ناقص از سوی دانش آموزی مطرح شود به

همان اندازه که صحیح است او را تشویق کنیم و به او پاداش مناسب بدهیم .

با تعدادی خاص از دانش آموزان درگیر بحث وگفت وگو نشویم بلکه بر اساس عدالت خواهی به همه ی

کلاس توجه و همه ی کلاس رادر گیربحث وگفت وگوکنیم .

*نباید های :کلاس فعال این که به هیچ وجه در برابر پاسخ اشتباه یا ارائه ی غلط یک راه حل ؛عکس

العمل منفی نداشته باشیم بلکه با یک کرامت و بزرگواری از خطای ذهنی ومهارتی دانش آموز تغافل

کرده ؛ به عنوان یک نظر از پاسخ او گذشته و به نظر دیگر دانش آموزان توجه کنیم .

بدترین شکنجه ای که برای یک دانش آموزدر کلاس متصوراست ؛ تحقیر درجمع یا نصیحت شدن

در میان هم سالان است .بی توجهی به این نکته ارتباط شاگرد رابا معلم قطع می کند ودیگر دانش آموز

حاضر به شرکت در یک کلاس فعال نخواهد بود.